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Q4, 2016 – La sicurezza parte dalla scuola
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Una buona pianificazione e una forte idea di che cosa e chi l'iniziativa
coinvolgerà, contribuirà a renderlo un successo. Prima dell'inizio delle
operazioni, coloro che intendono portare avanti l'iniziativa dovrebbero
individuare, ad esempio:
•
Quale sarà la portata delle attività in essere?
•
Chi è il target?
•
Ci sono ostacoli al successo?
•
Quali sono le leggi e i regolamenti da prendere in considerazione?
•
Chi può contribuire a rendere l'iniziativa un successo (ad esempio gli
studenti e i loro genitori, insegnanti e personale di gestione della
scuola, amministrazione scolastica, datori di lavoro e agenzie di lavoro,
educatori, esperti di salute)?
•
Quali tipo di supporto si possono ricevere in termini di finanziamento e
di consulenza?
Altri fattori di successo sono:
•
interventi ‘evidence-based’ e adatti all’età degli studenti;
•
garantire che tutti coloro che prendono parte all’iniziativa abbiano la
stessa comprensione dei concetti fondamentali che fungono da
capisaldi dell’iniziativa stessa;
•
motivare e incoraggiare gli alunni a partecipare a pieno titolo;
•
tenere conto del limitato periodo di tempo che gli insegnanti in
particolare, ma anche gli alunni, hanno a disposizione;
•
pianificazione, approfondimento e gestione del progetto al fine
dell’ottenimento di una buona organizzazione.
Le sfide per l'integrazione della SSL nell'istruzione
SSL e l'istruzione terziaria (università)
Un'area impegnativa, ma importante per la SSL nell'istruzione è
l'integrazione della dimensione di sicurezza e di gestione della salute nelle
università. Gli studenti, prossimi ad entrare nel mondo del lavoro, in molti
casi diventano professionisti - e anche manager, leader e influenzatori - in
campi quali la medicina, ingegneria, architettura e business; quindi, è
importante che essi portino nei luoghi di lavoro una buona comprensione
dell'importanza della gestione della SSL.
Tuttavia, integrare SSL nell’istruzione terziaria può essere più difficile
di quanto lo sia a livello scolastico. Ci sono molte ragioni a supporto di
questa difficoltà: ad esempio, può essere complicato convincere docenti di