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Giovanna Alvaro, Stefano Dellabiancia, Elisabetta Maier
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risultati (da sempre oggetto di valutazione), ma anche i processi attraverso
i quali vi si perviene;
x
costruzione di un know how e di best practice che potenzino la
capacità di autovalutazione del prodotto formativo, ma anche e soprattutto
del processo e delle strategie messe in atto, attraverso:
¾
un’azione controllata e programmata di documentazione dei processi
oltre che dei risultati ottenuti;
¾
forme didattiche che si b
asino sulla valorizzazione e l’integrazione
delle differenti risorse presenti nei gruppi di allievi, per trasformarli
in vere e proprie comunità di apprendimento;
x
promozione di una maggiore consapevolezza da parte di tutti gli
attori in gioco (enti formativi, consulenti, aziende, istituzioni), facendo
leva sul senso di responsabilità e di condivisione rispetto a una nuova
epistemologia della formazione alla sicurezza che consideri le persone in
apprendimento come soggetti attivi, co-costruttori del loro sapere.
A nostro avviso la partita potrà essere vinta.