Questa tesi è il frutto di una ricerca sperimentale nell’ambito della formazione sulla sicurezza sul lavoro. Nello specifico si è voluto verificare se le conoscenze teoriche che deve possedere l’addetto antincendio possano essere insegnate e apprese via e-learning, applicando il metodo del Precision Teaching (d’ora in avanti, PT). Il PT è un metodo di insegnamento con più di 40 anni di sperimentazione alle spalle che produce un apprendimento preciso, ma soprattutto riduce i tempi di latenza della risposta, fondamentali nelle situazioni di emergenza.

L’e-learning si adatta perfettamente al PT in quanto permette ad ogni discente di apprendere al suo proprio ritmo ovunque si trovi eseguendo a PC lezioni della durata di 60-90 secondi composte da 30‐40 domande. La ricerca sperimentale ha considerato 2 aspetti: l’apprendimento individuale e le differenze di apprendimento tra diversi individui.

Nello specifico si è cercata conferma a queste 2 ipotesi: 1) l’apprendimento prodotto è significativo per ciascun individuo, in termini di precisione e di diminuzione nella latenza di risposta, 2) l‘apprendimento porta tutti i soggetti a un livello simile e sufficiente di conoscenza, malgrado l’eterogeneità delle conoscenze pregresse del campione di lavoratori.
Infine si è indagata l’opinione dei partecipanti tramite questionario anonimo sull’esperienza e il gradimento del corso in e-learning e la procedura di apprendimento con PT.

I risultati emersi suggeriscono indicazioni per migliorare l’attuale offerta formativa: la modalità e-learning e il PT permettono di ridurre i costi in termini di movimenti di personale e tempo necessario per la sessione, senza sacrificare la qualità dell’insegnamento che ne risulta altresì potenziata in termini di nozioni apprese, riduzione della latenza di risposta e piacevolezza del metodo.

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