La qualità del clima scolastico è costruita e mantenuta nell’incontro quotidiano tra attori sociali, curarsi delle relazioni a scuola favorisce l’incremento del benessere degli individui. Spesso, tuttavia, ci si trova sprovvisti degli strumenti concreti per affrontare problematiche relazionali.

Con questo lavoro presentiamo un metodo per la valutazione e la comprensione delle relazioni sociali degli insegnanti di scuola primaria discutendo i risultati di un’indagine sul campo. Sono stati intervistati quindici insegnanti di un Istituto comprensivo della provincia di Padova e l’incontro con ciascuno di essi è stato strutturato combinando due metodi, l’intervista narrativa e l’analisi del repertorio delle posizioni personali.

La procedura adottata si è rivelata efficace e in grado di portare alla luce la struttura sociale percepita dagli insegnanti. Grazie a questa procedura abbiamo messo a fuoco il modo degli insegnanti di intendere e costruire la relazione con le diverse figure presenti a scuola.

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