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Q4, 2017
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Formare efficacemente: i risultati del Rapporto AiFOS 2017
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La valutazione in itinere
Nel 53% dei casi si è deciso di procedere ad una verifica on-going del
corso mentre nel restante 47% non se ne è sentita l’esigenza. All’interno
del 53% di casi in cui ci si è dotati di un meccanismo di verifica sul
progetto per meno della metà dei casi il meccanismo è stato definito
preventivamente.
Lo svolgimento della formazione
Tale sezione del questionario ha inteso verificare le diverse tipologie di
azioni effettuate dal formatore preliminarmente all’avvio della effettiva
attività formativa. Volutamente il questionario ha fornito un ventaglio di
possibilità diverse per finalità e metodologia; i compilatori potevano infatti
indicare più risposte:
In base alle risposte ottenute si è visto che rispetto alle 6 risposte
indicate i docenti si sono comportati utilizzandone nella maggioranza più
di 2.
I dati emersi in questa sezione sono interessanti, soprattutto se
comparati con la fase precedente, l’analisi dei fabbisogni, dove al contrario
avevamo evidenziato alcune risposte critiche.
L’identikit finora tracciato del formatore, come vien fuori da questa
ricerca, sem
brerebbe delineare una buona capacità di gestione dell’aula:
vengono identificate le motivazioni, viene effettuato un patto d’aula, viene
presentata l’agenda e comunicata la metodologia.
Tale dato, in realtà, non ci sorprende più di tanto, perché probabilmente
i formatori hanno reperito agevolmente sul mercato relativo dei corsi
“formazione formatori” alcuni validi percorsi di specializzazione sul
public speaking o sulla gestione delle dinamiche in aula, mentre
obiettivamente, allo stato attuale, la proposta formativa non appare
particolarmente ricca riguardo alle tematiche inerenti altre fasi del
processo.