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Q4, 2017
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Formare efficacemente: i risultati del Rapporto AiFOS 2017
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La maggior parte dei corsi (circa 53%) sono intra-aziendali e di questi
solo il 30% è di tipo finanziato mentre il restante 70% non lo è.
Infine, solo il 26% dei corsi erogati nasce da una progettazione specifica
e di questi circa il 48% risulta finanziato.
Si deduce che, nonostante gli incentivi regionali e provinciali e i fondi
formazione mettano a disposizione ingenti somme di denaro anche a fondo
perduto o di recupero dal versamento dei contributi, la formazione
finanziata sia ancora uno strumento poco adottato dalle aziende.
La ragione specifica del così basso utilizzo di fondi per la gestione della
formazione non è di facile identificazione; probabilmente si tratta di un
meccanismo ancora poco noto, o di complicata fruibilità, che richiede alte
competenze non solo progettuali ma anche amministrative, ad esempio per
la fase di rendicontazione.
Quanti siamo in aula? Il tema delle codocenze e del gruppo aula
I corsi oggetto della presente ricerca sono stati erogati principalmente
da un singolo docente, circa il 52%; ciò nonostante non è basso il dato
numerico che identifica l’utilizzo di 2 o 3 docenti sul singolo corso per il
39% e oltre i 3 docenti per circa il 9%.
La gestione di aula da parte di due o più docenti, soprattutto quando essi
non coincidono con il progettista del corso, evidenzia un serie di particolari
necessità di coordinamento e sinergia, non sempre di facile attuazione.
Se da un lato la variazione dei contributi, le diverse competenze, i
diversi approcci metodologici possono effettivamente contribuire alla più
efficace gestione dell’aula in termini di attenzione, dall’altro lato questo
richiede necessariamente una grande cura nel favorire la condivisione tra i
diversi attori, in prima istanza l’assimilazione e la corretta comprensione
degli obiettivi formativi e, successivamente, la condivisione didattico-
metodologica.
Probabilmente tale azione di monitoraggio e controllo è più
agevolmente compiuta da parte dagli enti di formazione, costituiti proprio
con la funzione di direzionare le attività anche di docenti esterni, che non
sono i diretti referenti nel rapporto con il cliente, ma ai quali tuttavia spetta
la conoscenza preliminare più approfondita possibile del contesto nel quale
si troveranno ad operare.
Il numero medio dei partecipanti al singolo corso si attesta
prevalentemente su gruppi di 15-20 partecipanti (circa il 44%). A seguire